用好红色历史资源创新思政课教学实践

　　 　　

（人民论坛网  2022年03月07日）

习近平总书记曾深刻指出：“历史是现实的根源，任何一个国家的今天都来自昨天。只有了解一个国家从哪里来，才能弄懂这个国家今天怎么会是这样而不是那样，也才能搞清楚这个国家未来会往哪里去和不会往哪里去。”中国共产党历史不仅仅是中国共产党自身的历史，同时也是一部中国共产党带领人民创造与奋斗的历史，具有重要的历史价值与教育意义，是中国近现代史上最为可歌可泣的篇章。将红色历史资源融入思政课教学，可以引导大学生正确认识社会发展规律，强化大学生的爱党爱国意识，改善思想政治教育的学习效果，丰富学习体验，增加学习的获得感和成就感。

推进中国共产党精神谱系学习，创新思政课教学方式。挖掘“红船精神”“井冈山精神”“长征精神”“西柏坡精神”等蕴含在党史中的革命文化具有重要的育人价值。强化思政课教学方式的创新，改变原有教师讲、学生听的旧模式，引入案例分享、结果报告、项目讨论等形式，提升学生学习兴趣和热情，为思想政治教育注入新的活力。

以学生为中心“因材施教”，围绕四大方面创新教学体系。以学生为中心，把红色历史资源研究透彻，围绕四个方面开展思政课创新改革：第一，拟定新的教学大纲，在教学中贯穿“四个选择”，突出“四大主题”；第二，实施 “六个一百”工程，即“一百本好书、一百篇好文、一百个问题、一百个课件、一百幅历史画像、一百段精彩历史纪录片剪辑”；第三，建立“以教师为主导，以学生为主体，讲授与提问讨论相结合，教师与学生双向互动”的课堂教学模式；第四，实行课内课外两个课堂相结合。

立足红色经典原著，全面提高学生理论水平。鼓励学生利用好图书馆和网络资源，查阅马克思主义经典作家的相关著作和中国共产党发展历程中的重要文献，夯实理论基础，开阔学术视野，思考中国共产党是如何把马克思主义和中国的实际结合起来的。思政课教师带领同学回顾共产党百年发展史，立足红色经典文献，思考历史如何与现实相结合。课程组老师收集相关文献和素材，寻找合适的切入点，提升理论深度，既加深学生对党史问题的理解，也提高学生的理论水平，鼓励学生运用马克思主义立场、观点和方法认识问题和解决问题。

依托慕课丰富课程元素，立体化呈现百年党史内容。近几年，随着网络慕课资源大规模利用，慕课资源丰富，观看便利的优势凸显出来。为保证教学效果，在利用慕课资源前，教师要在课堂上进行专题辅导，保证学生学习质量。慕课教学视频制作力求精益求精，紧密联系教材内容。增加思政课中的党史元素，例如：根据不同专题，设计以百年党史发展为背景的慕课模板；融入丰富的红色历史影像资料；红色经典文献等。在教学内容把握上，力求在实现教材内容全覆盖的基础上，关注研究党史研究前沿，拓宽学生视野。

梳理党史脉络不忘初心，凝练优秀作业强化使命担当。立足建党百年，梳理近代历史发展脉络，结合国际国内形势，以史为鉴，自强不息，努力培养社会主义的合格建设者和可靠接班人。仔细研究“00后”学生知识结构，性格特点，兴趣爱好，布置个性化课程作业：要求学生借鉴中国共产党历届领导人诗词中的名言警句，结合抗击新冠特殊时期，抒发当代大学生的使命担当；组织学生观看《南京大屠杀》纪录片，让同学勿忘历史，牢记使命；学习长征专题，开展网上“重走长征路”活动，结合个人成长，创作“我的长征”系列网文；设置“我和我的祖国”专题讨论，并通过书法、视频、绘画等各种形式展示改革开放四十多年家乡发展的变化。

总之，红色历史资源蕴含着丰富而深刻的思想理论资源，具有鲜明的实践特色，是汲取历史智慧之源，把红色历史文化资源融入思政课当中，更有助于发挥思想政治理论课的教育功能。有助于从中获取滋养人生发展、促进社会进步的思想营养，有利于大学生世界观、人生观和价值观的形成和提升，这正是进行历史教育的价值和魅力所在，是历史教育的重要内容。

原文链接：http://www.rmlt.com.cn/2022/0307/641520.shtml

编辑：毛希梅  终审：王家武